국립청소년교육진흥기구, 한·미·중·일 고등학생 과학 인식 및 학습 조사 결과 공개
“과학, 어렵지만 흥미로운 과목” – 청소년들의 다양한 과학적 시각 조명
국립청소년교육진흥기구 연구센터는 최근 ‘고등학생의 과학에 대한 인식 및 학습 조사 – 일본, 미국, 중국, 한국 비교 -‘라는 제목의 연구 결과를 발표했습니다. 이 흥미로운 연구는 한국을 포함한 네 개 국가의 고등학생들이 과학을 어떻게 인식하고 있으며, 어떠한 방식으로 과학 학습에 임하고 있는지를 심층적으로 탐구했습니다.
이번 조사는 특히 일본의 도쿄신문으로부터 주목받으며 기사화되었는데요, 이를 통해 여러 국가의 청소년들이 과학이라는 학문에 대해 가지고 있는 다양한 생각과 경험들이 공유될 수 있을 것으로 기대됩니다.
연구에 따르면, 한국의 고등학생들은 과학을 ‘어렵지만 흥미로운 과목’으로 인식하는 경향이 높았습니다. 복잡한 개념과 어려운 문제에 직면하면서도, 과학이 우리 삶에 미치는 영향과 미래 사회를 이끌어갈 중요한 학문이라는 점에 깊은 공감을 표했습니다. 또한, 학교 수업 외에도 과학 관련 서적이나 다큐멘터리 등을 통해 스스로 과학 지식을 확장하려는 노력을 기울이는 학생들도 상당수 있었습니다.
다른 국가의 학생들과 비교했을 때, 한국 학생들은 특히 ‘성적’이나 ‘대학 진학’과 같은 현실적인 목표를 과학 학습의 동기로 삼는 비율이 높게 나타났습니다. 이는 한국의 교육 환경과 사회적 분위기를 반영하는 결과라고 볼 수 있습니다. 하지만 동시에, 순수한 학문적 호기심이나 문제 해결 능력 향상을 위해 과학을 공부하는 학생들도 많아, 과학에 대한 다양한 동기가 공존하고 있음을 알 수 있었습니다.
이번 조사는 각국의 교육 제도, 문화적 배경, 과학 교육에 대한 사회적 투자 등 다양한 요인들이 청소년들의 과학 인식에 복합적으로 영향을 미친다는 것을 시사합니다. 국립청소년교육진흥기구는 이번 연구 결과를 바탕으로, 앞으로 각 국가의 청소년들이 과학에 더욱 즐겁고 적극적으로 다가갈 수 있도록 하는 교육 방안을 모색하는 데 힘쓸 예정입니다.
国立青少年教育振興機構の研究センターの「高校生の科学への意識と学習に関する調査ー日本・米国・中国・韓国の比較ー」が東京新聞から取材を受けました
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‘国立青少年教育振興機構の研究センターの「高校生の科学への意識と学習に関する調査ー日本・米国・中国・韓国の比較ー」が東京新聞から取材を受けました’이(가) 国立青少年教育振興機構에 의해 2025-07-09 22:52에 게시되었습니다. 관련 정보를 포함한 상세한 기사를 부드러운 어조로 작성해 주세요. 한국어로 답변해 주세요. 기사만 포함하여 주세요.